„Няма училище за моето дете“: Родителите на ученици с допълнителни нужди се обръщат към нерегламентирано образование

Всяко учебно заведение, към което локалният съвет в Западен Йоркшир се обърна, сподели, че не е в положение да отговори на нейните потребности.

„ Нямаше учебно заведение, което да може да отговори на нейното равнище на потребност, без да пречи на другите деца “, споделя нейната майка Ема.

„ Вярвахме, че са се свързали с към 11 учебни заведения, евентуално с няколко повече от това ", споделя Ема. „ Получиха всички отговори и те бяха негативни. “

Без благоприятни условия за държавно учебно заведение, родителите на Мадлен получиха бюджет за „ обучение, друго от учебно заведение “, известно като EOTAS.

Това значи, че майка й е трябвало да се откаже от работа и да откри места, където Маделин да учи отвън приетата учебна система.

Стажант учители, които ще бъдат оферираше безвъзмездни степени за чиракуване

„ Вярвам, че просветителната система, каквато е в този момент, е архаична и имам вяра, че проваля децата с аутизъм “, споделя тя.

„ Бяхме не остана без друга опция. Нямаше нищо друго. "

Ситуацията на Мадлен надалеч не е неповторима. Данни от Министерството на образованието демонстрират предходната година, че е имало 8400 деца с EOTAS.

Много от тях в този момент се образоват тук-там, които са отвън приетата просветителна система.

След провеждането й лично изследване, майката на Маделин откри среда, ръководена от две майки на деца с аутизъм, които и двете са подготвени учители.

Те са трансформирали стая във ваканционния парк за каравани Upwood, в отдалечена част на Западен Йоркшир, в класна стая и са нарекли ситуацията Bud@Upwood.

Кейт Хъдсън, началник на провизионния отдел, споделя: „ Преди няколко години бях в състояние, в което щерка ми не можеше да посещава всеобщо учебно заведение.

" Така че взех решение, че има празнота, която би трябвало да бъде запълнена и да чуя историите на други хора за това, че родителите са оставени с дете или младеж у дома и нищо не им се дава, това е просто решение, което би трябвало да се вземе. "

В класната стая Мадлен и другите деца, които всички посещават на повърхностен работен ден, получават самостоятелно образование едно образование.

Майката на Мадлен споделя, че това е първият път, когато е имала достъп до обучение, без да изпитва безпокойствие и сривове.

„ Чувстваме се като че ли виждаме светлина в края на тунела в този момент “, споделя тя.

Но ситуацията е част от противоречив бранш, прочут като нерегистрирано различно даване.

Това са места, които оферират преподаване, само че защото са на ненапълно работно време и имат доста дребен брой възпитаници, те не би трябвало да се записват в просветителния надзирател Ofsted.

Това значи, че те са значително нерегулирани и не се знае какъв брой от тези настройки има в цялата страна.

Смята се, че към 20 000 деца ги посещават и доста от тях имат специфични просветителни потребности (SEN).

Ofsted споделя, че броят на местата се усилва от 2017 година насам, само че точният брой не е прочут защото те не се управляват от Министерството на образованието, локалните управляващи или просветителния регулатор.

В някои от настройките Ofsted е угрижен, че на децата се дават ниски стандарти на обучение и има редица опасения за сигурността и отбраната.

Джорджина Дърант, която работи като SEN съветник, предоставящ препоръки на фамилии и учебни заведения, споделя, че съществуват, с цел да отговорят на възходяща потребност.

„ Как да знаем тези децата са добре гледани?'

„ Честно казано, тези нерегистрирани различни разпореждания поддържат просветителната система, тъй като нямаме места за тези деца “, споделя господин Дърант.

„ Очевидно ще има някои брилянтни образци за различно даване, което е нерегистрирано.

„ Но има също, защото не е записано, защото няма контрол върху това, по какъв начин да разберем, че правят добра работа? Как да разберем, че тези деца са добре гледани?

„ Това са доста уязвими деца със специфични просветителни потребности и увреждания “, споделя тя. „ Те може да не са в положение да поддържат връзка. И ние се доверяваме на тези деца в тези условия с тези хора, за които не знаем толкоз доста, колкото би трябвало да го вършим. “

И въпреки всичко търсенето тук-там в тези настройки могат частично да се обяснят с цифрите.

Данните на Министерството на образованието демонстрират, че броят на децата със СОП се е нараснал с 87 146 сред годините 2021/22 и 2022/23, само че броят на държавните финансираните места в специфични учебни заведения се усилиха единствено със 7 017.

Прочетете повече от Sky News:
Стажант учителите ще получат безвъзмездни степени за чиракуване
Хората със подозрение за аутизъм вършат свои лични проучвания измежду дълги описи с чакащи
По-голямата част от шефовете считат, че системата за оценяване на Ofsted е „ ненадеждна “

„ Все повече и повече “ учебни заведения отхвърлят деца, споделя шефът

Това обаче не обяснете за какво всеобщите учебни заведения отхвърлят да предложат места на някои деца с спомагателни потребности.

Директорът Саймън Кидуел, който е президент на Националната асоциация на шефовете, споделя, че чува „ от ден на ден и повече “ за учебни заведения, които отхвърлят деца.

Той упреква Министерството на образованието, че основава „ порочни тласъци в границите на системата “.

Той изяснява, че учебните заведения, които одобряват повече възпитаници със специфични просветителни потребности, считат, че е „ по-трудно да отидат и да реализираме тези доста високи резултати, които някои учебни заведения реализират ".

" Това също е неправилен тласък за финансиране, тъй като би трябвало да отидем и да финансираме първите £6000 в нашето учебно заведение за всяко дете с спомагателни потребности, “ споделя той.

Сред другите шефове, с които се среща в цялата страна, господин Кидуел споделя, че „ угриженост номер едно за идващите избори, за идващото държавно управление, е по какъв начин те ще разрешат проблемите към специфични потребности. "

Майката на Мадлен е съгласна. „ Това е безусловно въпрос на финансиране “, споделя тя. „ Не са вложени задоволително пари в образованието, само че упованията към учебните заведения са нарастнали.

„ Знам, че нашето локално главно учебно заведение би направило всичко допустимо, с цел да помогне и поддържа Мадлин, само че не им се дава вярно финансиране. "

Говорител на Министерството на образованието сподели пред Sky News: „ Искаме всички деца да разкрият цялостния си капацитет и препоръките са виновни да обезпечат уместно обучение и поддръжка за всички деца в техния регион.

„ Когато едно дете има проект за обучение, опазване на здравето и грижи, нормално е най-добре за него да се образова в учебно заведение или лицей. За дребен брой деца това няма да е по този начин и локалните управляващи може да решат, че е в техен най-хубав интерес да се образоват другаде.

„ За да подкрепим локалните управляващи, ние усилваме финансирането за високи потребности за деца и младежи със комплицирани потребности до общо над £10,5 милиарда през 2024-2025 година - нарастване от над 60% от 2019-20 година. "